李发学作品《静物》，2013年入选156届英国皇家摄影学会国际摄影大展，中国地区仅有7幅作品入选
你是否见过我们日常生活中的物件如电话亭、消防栓、指路牌、红绿灯等，被他移置到草原或大山或河流或土地等环境中。
你是否见过你的老师经常坐在你的身旁，手把手教你调焦、构图、一遍又一遍带你进山写生，拍摄静物、人物，李发学老师都会在学生身边，不厌其烦的教学生调光。
你是否看见一位长者笑容满面的教小学生拍摄花朵，你又是否见过一位中年人，一遍又一遍的给退休老人传授摄影知识。
这个你不曾见过，却时常出现在你身边，皮肤黝黑，穿着摄影马甲，扎扎实实的男人就是湖南艺术职业学院影视系老师李发学。
李发学老师95年湖南师范大学美术学院油画专业毕业后就分到了湖南艺术职业学院从事美术教学，之后在教学调整的大环境下，李发学老师开始了背起“相机”上讲台的摄影教学生涯。
李发学老师的教学从不照本宣科，注重将晦涩难懂的理论与直观性的操作实践相结合。在课堂上能根据学生的实际情况和摄影教学的特点，采用灵活的教学方法引导学生、感染学生、激励学生，使课堂生动活泼有趣，可谓是寓教于乐。大多时候他不喜欢站在讲台上摆出一副“传道、授业、解惑”的为师之象，而是和学生围坐在一起，共同讨论图片的拍摄想法、造型、用光的问题，把自己日常的摄影经验与课本上的知识结合起来传授给学生。他不喜欢学生敷衍了事，会一遍又一遍的引导学生的操作实训。
近几年，在他的指导与帮助下，学生共获得国家级摄影展览、比赛奖项12个，省级摄影展览、比赛奖项有6个，李发学老师也因此多次被评为优秀教师。
在他的朋友间，他有一个亲切的绰号叫“发哥”，不是因为他长的帅，也不因为魅力非凡，只是简单而平凡的李发学老师让人不由的这么叫他，这符合他的气质也符合他的性格。他上课的时候经常告诉学生：“你们拍不好，是我的责任;你们学不好，还是我的责任，我只有带着这份责任，站在讲台上才会感觉踏实!”
而走下讲台的“发哥”，会经常出现在临街的小店，和学生随意聊天，聊聊自己的生活经验，聊聊自己的工作经历，也聊聊学生的现在和未来。
一个不懂生活的人，就不是一个好摄影师。一个没有理念的摄影师，就不能拍摄出好的作品。“我一直把摄影当作自己主观性、情绪化的思想传达介质，对于影像的思想内容强调于自己对社会、对生活的认知和理解，将自己的观念作为影像体现的核心内容，有意尝试着将影像中的点、线、面、光影、色彩等视觉元素通过主观性的重构、组合替代传统影像的客观性的事物判断，以期营造出意像化的视觉空间效果。”李发学老师的《论摄影作品的情感性》一文当中这样提到他对摄影的理解。而他的《戏剧—景观》也这样体现了他这种情感。
“这是我们湖南的摄影师李发学的两幅作品，一副叫做《天问》、一副叫做《静物》;这两幅作品是我在目前看到的湖南作者当中比较优秀的，无论是在题材上，还是风格上，以及黑白制作方面，都可以看得出作者的实力。”今年3月，国内著名的摄影家、国际摄影评委、纽约摄影学会中国代表郭宬女士来湖南举办了以《国际摄影大赛获奖秘诀》为主题的讲座，她在讲座的过程中，特意提到李发学老师的这两幅作品，做出了非常高的评价。其实李发学老师的作品早就名声在外了。他的《静物》曾入选156届英国皇家摄影学会国际摄影大展、《天问》入选阿尔塔尼国际摄影大展、《原野》入选第23届奥地利特伯伦超级摄影巡回展。
李发学老师一直在为自己的摄影梦想而奋斗着，近几年参加各种摄影创作活动获得省级、国家级比赛奖项 20多个，连年受邀参加各类国际摄影展览、在众多省级刊物以上发表论文，多副照片被期刊杂志做封面刊出。他积极向省内外的专家、老师们学习。积极参加各种形式的摄影交流活动，长期任教于“省摄影家协会”，“湖湘摄影俱乐部”，“省群众艺术馆”，“省图书馆”，以及部分机关、社团的摄影协会的讲台上，得到了较高的评价并收到了良好的社会效应。就是这样孜孜不倦的向全社会传达他的理念，他的思想，他对于摄影教育的执着与信念。
“你试一试把角度放得更低一点拍摄是什么效果。”“用逆光拍摄会让花朵显得更漂亮一些。”李发学老师一边说一边指导居民操作相机，让几位拍摄发烧友尝到了照片水准立竿见影得到提升的甜头。在平常生活中，李发学老师是一名摄影义工，上到花甲的老人，下到学龄的儿童，都曾是李发学老师的“临时”学生，其实他这样做也是在坚守他一生的摄影梦，耕耘他一生所打造的“理想”乐园。
